EJERCICIOS RESUELTOS DE VERBOS

TEXTO

“Alegre, contento, ufano tras la pasada victoria, siguió don Quijote ese día su camino, imaginándose el más valiente de cuantos militan la honrosa profesión de la caballería. Solo una nubecilla se cernía sobre su alma; el modo en que podría librar de sus hechizos a su señora Dulcinea.

Sancho aprovechó estas imaginaciones de su amo y se detuvo un poco para comprar requesón a unos pastores que estaban ordeñando sus ovejas al lado del camino. Ya lo había pagado, cuando oyó las voces de don Quijote, que le llamaba. Acosado por la mucha insistencia y prisa de su amo, no supo qué hacer con el requesón, ni dónde llevarlo. Para no perderlo lo echó en la celada (1), y acudió a ver qué le quería su señor.”

1.      BUSCA EN EL TEXTO TRES FORMAS NO PERSONALES SIMPLES, DE DIFERENTES VERBOS. A CONTINUACIÓN, SI SE PUEDE, CONVIERTE ESAS FORMAS EN COMPUESTAS. ERRORES PENALIZABLES. (AMARILLO)

 

INFINITIVO	GERUNDIO	PARTICIPIO
COMPRAR	ORDEÑANDO	ACOSADO
HABER COMPRADO	HABIENDO ORDEÑADO	------------------

 

 

2.      COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA CON 7 FORMAS VERBALES PERSONALES SACADAS DEL TEXTO. NO REPETIR FORMA VERBAL. ERRORES PENALIZABLES.(ROJO)

FORMA VERBAL	CONJ.	PERS.	NÚMERO	TIEMPO	MODO
SIGUIÓ	3	3	SINGULAR	PRETÉRITO PERF. SIMPLE	INDICATIVO
DETUVO	2	3	SINGULAR	PRETÉRITO PERF. SIMPLE	INDICATIVO
PODRÍA	2	3	SINGULAR	PRETÉRITO IMPERFECTO	INDICATIVO
APROVECHÓ	1	3	SINGULAR	PRETÉRITO PERF. SIMPLE	INDICATIVO
SUPO	2	3	SINGULAR	PRETÉRITO PERF. SIMPLE	INDICATIVO
ECHÓ	1	3	SINGULAR	PRETÉRITO PERF. SIMPLE	INDICATIVO
QUERÍA	2	3	SINGULAR	PRETÉRITO IMPERFECTO	INDICATIVO

 

 

 

1º BACHILLERATO UNIDAD: 2 "La comunicación literaria"

 

 

0.     CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA LITERARIA.

0.1  LA LITERATURA COMO PROCESO COMUNICATIVO

-         ¿qué es un texto literario?

-         Surge de una necesidad comunicativa-intención del autor

-         Si admitimos lit como proceso de com. Hay que analizar los siguientes elementos del proc com:

a)     SITUACIÓN: proceso com. Condicionado por una sit no compartida entre E/R y que provoca que el R deba reconstruir todo lo que rodea al E (vida, momento hco., lit. y cultural). + antiguo + complejidad

b)    EMISOR/AUTOR: vida, historia, ideología, creencias personales, etc.

c)     RECEPTOR: fundamental, condicionante en la creación. El autor crea pensando en un ‘lector modelo’ que puede llegar a ser un ‘receptor universal’

d)    MENSAJE:

·         la Lit supone un esfuerzo de interpretación (no leng. Cotidiana). La leng lit es abierta, sugerente, plurisignificativa, etc.

·         Géneros: condicionan la escritura y la lectura.

·         Lenguaje poético: connotativo, metafórico, simbólico, etc. El leng. Lit. es más ‘denso’ pero no puede ser demasiado ya que impediría captar el sentido último. El autor facilita CLAVES de interpretación (obras propias/ajenas).

 

0.2  LITERATURA COMPARADA E INTERTEXTUALIDAD:

La lit comp estudia la intertextualidad (inspiración del autor en otras obras o en la suya propia)

1.     GÉNEROS LITERARIOS:

Son modelos estructurales: crear, clasificar y agrupar los textos lit. Son un MARCO DE REFERENCIA para autores/lectores/críticos.

 

1.1  EL GÉNERO LÍRICO:

-         Compuesto por todas las obras donde el autor exprese sus ideas y sentimientos más íntimos y personales de manera subjetiva. (tristeza, amor, etc.)

-         Normalmente poesía/lírica

1.1.1    CARACTERÍSTICAS

-         Género amplio y variado en formas, temas y actitudes, que tienen en común el uso intensivo de la FUNCIÓN POÉTICA del lenguaje y de ahí que aparezcan más FIGURAS ESTILÍSTICAS. El poeta busca sorprender al lector y explora todas las posibilidades de la lengua.

-         FUNCIÓN EXPRESIVA, muy imp., se manifiestan emociones, sentimientos, visiones del mundo, del autor que quiere transmitir y por tanto selecciona palabras con valor evocador y sugerente.

-         Concentración y brevedad

-         Escasa presencia de elementos narrativos (espacio, tiempo, etc.

-         No hay trama argumental: hay fragmentos, imágenes, etc.

-         Uso de verso/prosa

-         El uso del verso facilita la aparición de elementos propios de la lírica: RITMO Y MUSICALIDAD, repetición de sonidos, acentos, pausas. La lírica nació asociada a la música.

-         Admite muchos: temas, formas, tonos e intenciones.

1.1.2    EL VERSO.

-         Muchos textos líricos pero tb narrativos (Cid)

-         VERSO: conjunto de palabras con unidad de ritmo que se escriben en la misma línea.

-         Los versos no suelen aparecer aislados, se agrupan formando estrofas (cuarteto)  o series no estróficas (romance).

1.1.3    PRINCIPALES SUBGÉNEROS LÍRICOS (8):

a)     Elegía

b)    Égloga

c)     Oda

d)    Himno

e)     Sátira

f)      Canciones

g)     Haiku

h)    Soneto

 

1.2  EL GÉNERO NARRATIVO

NARRADOR+HISTORIA+PERSONAJES+ESPACIO+TIEMPO

1.2.1    COMPONENTES DEL GÉNERO NARRATIVO

A)  NARRADOR:

-         Fundamental. El autor debe decidir el tipo de narrador(su punto de vista/focalización)

-         Clases de focalización/tipos de narrador:

·         3ª- NARRADOR OMNISCIENTE-FOCALIZACIÓN CERO

·         3ª- NARRADOR TESTIGO-FOCALIZACIÓN EXTERNA

·         1ª- PERSONAJE NARRADOR-FOCALIZACIÓN INTERNA (ÚNICA/MÚLTIPLE) (PERSONAJE PRINCIPAL O SECUNDARIO)

·         2ª PERSONA: RARO

 

B)   TRAMA- ESTRUCTURA NARRATIVA-HISTORIA.

·         Según sean los acontecimientos que narren: narraciones reales/ficticias- verosímiles/inverosímiles

·         Partes de la trama: PLANTEAMIENTO-CONFLICTO/NUDO-ACCIÓN-DESENLACE (CERRADO/ABIERTO)

·         Estructura narrativa (según se organicen las partes de la trama): LINEAL-NO LINEAL (ANALEPSIS/PROLEPSIS)

C)   PERSONAJES:

Desarrollan la acción y se clasifican según su PRESENCIA, CARACTERIZACIÓN Y FUNCIONES.

·         PRESENCIA: protagonistas-secundarios

·         CARACTERIZACIÓN:

ARQUETÍPICOS-PLANOS

MODELADOS PSICOLÓGICAMENTE-REDONDOS

·         FUNCIÓN:

ACTANTES: relevantes en el argumento

FUGACES: sus acciones no modifican nada

 

·         DIÁLOGOS:

ESTILO DIRECTO

ESTILO INDIRECTO

ESTILO INDIRECTO LIBRE

D)  TIEMPO.

·         EXTERNO (historia): unidades cronológicas

·         INTERNO (discurso): Ritmo narrativo de la trama.

ELIPSIS-RESUMEN-TIEMPO/ESCENA (diálogo)-PAUSA (descripción)-DIGRESIÓN NARRATIVA (reflexión)

E)   ESPACIO:

Donde se desarrollan los acontecimientos y viven los personajes.

Clasificación:

·         UBICACIÓN: campo, ciudad, interior, exterior, etc

·         RELACIÓN CON LA REALIDAD: real, ficticio

1.2.2    PRINCIPALES SUBGÉNEROS NARRATIVOS (7x7):

1)    POEMA ÉPICO

2)    CUENTO

3)    FÁBULA

4)    LEYENDA

5)    LIBROS DE VIAJES

6)    BIOGRAFÍA

7)    NOVELA (obra con una trama compleja en la que los personajes viven sucesos diversos):

a)     Nov policíaca o negra

b)    Nov ciancia ficción

c)     Nov terror

d)    Nov histórica

e)     Nov de aventuras

f)      Nov de personaje

g)     Nov rosa

 

 

1.3  EL GÉNERO DRAMÁTICO

·         Presentación mediante palabras de la acciones/ trama (feliz o triste) desarrollada ante el público.

·         Finalidad esencial: representación ante el público.

1.3.1    ELEMENTOS TEATRALES

·         Texto escrito: A (diálogos) B (acotaciones= información escénica, lugar, personajes, actitud, ropa, etc.)

·         Director

·         Actores

·         Escenografía (decorados)

1.3.2    RASGOS PRINCIPALES DEL GÉNERO TEATRAL

·         Unión texto escrito-representación

·         Coble situación comunicativa = actores-público, actores-actores

·         Destacado: APARTES (complicidad entre un personaje y el público), aparecen indicados en la acotación.

·         Debe producir sensación de verosimilitud: no autor sino expresión de los actores.

·         DIÁLOGO-MONÓLOGO (SOLILOQUIO)-VOZ EN OFF

·         USO DE CÓDIGOS VERBALES Y NO VERBALES

1.3.3    PRINCIPALES SUBGÉNEROS TEATRALES (8)

1)    Tragedia

2)    Comedia

3)    Tragicomedia

4)    Auto sacramental

5)    Melodrama

6)    Farsa

7)    Entremés

8)    Sainete

 

 

2.     TÓPICOS LITERARIOS.(p69)

3.     FIGURAS RETÓRICAS(p71-72)

PRÁCTICA: P. 73 ACTIVIDADES FINALES DE COMPRENSIÓN

Rima consonante y asonante

La rima es la repetición total o parcial de sonidos a partir de la última vocal acentuada.

·         Si la repetición es total (consonantes y vocales), la rima es consonante:

“Estas que fueron pompa y alegría, --------------ÍA

despertando al albor de la mañana,--------------ANA

a la tarde serán lástima vana----------------------ANA

durmiendo en brazos de la noche fría”----------ÍA

·         Si la repetición es parcial (vocales), la rima es asonante:

“Los invisibles átomos del aire
en derredor palpitan y se inflaman, ---------------AA
el cielo se deshace en rayos de oro,
la tierra se estremece alborozada. -----------------AA

Oigo flotando en olas de armonías,
rumor de besos y batir de alas; --------------------- AA
mis párpados se cierran... — ¿Qué sucede?
¿Dime?
— ¡Silencio! ¡Es el amor que pasa!”-------------------AA

BIENVENID@S AL NUEVO CURSO

Comienza el curso 2013-14, os deseo lo mejor...

EL TEXTO: COHERENCIA Y COHESIÓN. EJERCICIOS.

TEXTO

     Se lanzaron a engullir su parca comida, charlando por los codos y bebiendo de un botijo. Echaron un campeonato a ver quién bebía con el botijo más lejos de la boca, se pusieron perdidos, y acabaron la comida en un santiamén. Entonces, Elisa, la peluquera, sacó un tema del que hablaban frecuentemente: la ausencia de sus padres.

1.  Define el término texto y justifica por qué se puede afirmar que lo anterior (escrito en cursiva) constituye un texto.

Un texto es un conjunto de oraciones enlazadas de manera coherente que transmite un sentido completo. Las palabras en cursiva transmiten un sentido completo

y están compuestas por una serie de oraciones enlazadas.

2.  Explica con qué procedimientos lingüísticos se logra la cohesión en el texto anterior:

En este texto se utilizan una serie de procedimientos lingüísticos de cohesión textual para lograr la coherencia textual (sentido, unidad del texto), que se encuentran marcados en el texto:

1.  repetición de palabras (subrayadas en el texto)

2.  sinónimos (resaltados en negrita)

3.  uso de pronombres personales (ellos se refiere a los chicos).

     Los chicos se lanzaron a engullir su parca comida, charlando por los codos y bebiendo de una vasija que habían llenado en el manantial. Echaron un campeonato a ver quién bebía con el botijo más lejos de la boca, se pusieron perdidos y acabaron la comida en un santiamén. Entonces, Elisa, la peluquera, sacó un tema del que ellos hablaban frecuentemente: la ausencia de sus padres.

3.  Localiza los conectores que aparecen en el siguiente texto y clasifícalos:

     Hablaré, en primer lugar, de las fuentes que utiliza el autor de La Celestina, es decir, de las influencias que se perciben en su obra. En segundo lugar, presentaré el argumento y estructura del libro. Finalmente, haré una lectura de una selección de textos.

Los conectores que aparecen en el texto son: en primer lugar (de orden), es decir (explicativo), en segundo lugar (de orden) y finalmente (temporal).