HERRAMIENTAS LITERARIAS

Apuntes muy completos acerca de la métrica española, versos y estrofas más importantes, recursos retóricos y géneros literarios.

http://www.auladeletras.net/material/herra.pdf

LENGUAJE FIGURADO-RECURSOS ESTILÍSTICOS-FIGURAS RETÓRICAS

http://www.ictisp.com/~se676490/proyecto/figuras.htm

http://www.iesitalica.es/Ejemplos_TIC_Lengua/Italica/formatos_variados/figuras_literarias/ejercicios.htm

EJERCICIOS PARA REPASAR ADVERBIOS-PREPOSICIONES-CONJUNCIONES

Cuando entres en esta página, pincha sobre 1º REPASO, a continuación GRAMÁTICA, una vez allí, busca el epígrafe dedicado a los adverbios, preposiciones y conjunciones. Espero que os sea útil.

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/

UN EJEMPLO DE FÁBULA

LA ZORRA Y LAS UVAS

EN PROSA

  Era otoño, y la zorra que vivía en una madriguera del bosque, cada noche se atracaba de ratones, que eran muy gordos en aquella época del año, y también un poco tontos, porque se dejaban cazar con facilidad.

   A decir verdad, la zorra hubiese preferido comerse alguna buena gallinita de tiernos huesecitos, pero hacia tiempo que el guardián del gallinero era un perrazo poco recomendable, y había que contentarse con lo que el bosque ofrecía: ratones, ranas y algún lirón.

   El caso es que una mañana la zorra se despertó con cierta sequedad en la garganta y con un vivo deseo de comer algo refrescante distinto de su acostumbrada comida. Por ejemplo, un buen racimo de uvas. Y llegaba hasta ella un rico olorcillo de uva moscatel.

   "Bueno -dijo para sí la zorra-. Hoy quiero cambiar. Después de tanta carne de ratón, me sentará bien un poco de fruta."

   Y se dirigió hacia la parra cuyo aroma había percibido.    Apretados racimos colgaban de ella. Había muchos, pero...

   "¡Que extraño! -rezongó el animal-, no creí que estuvieran tan altos. De un buen salto los alcanzaré."

   Tomó carrera y saltó abriendo la boca. Pero, ¡qué va! Llegó a un palmo del racimo: el salto se le quedó corto. Sin embargo, la zorra no se desanimó. De nuevo tomó carrera y volvió a saltar: ¡nada! Probó otra vez a insistió en la prueba, pero las uvas parecían cada vez más altas.

   Jadeando por el esfuerzo, la zorra se convenció de que era inútil repetir el intento. Los racimos estaban a demasiada altura para poder alcanzarlos de un salto.

   Se resignó, pues, a renunciar a las uvas, y se disponía a regresar al bosque, cuando se dio cuenta de que desde una rama cercana un pajarillo había observado toda la escena. ¡Qué ridículo papel estuvo haciendo! Precisamente ella, la señora zorra, no había conseguido apoderarse de lo que le gustaba. Pero al punto halló lo que creyó una salida airosa

   -¿Sabes? -dijo, dirigiéndose al pajarillo-, me avisaron de que estaban maduras, pero veo que aún están verdes. Por eso no quiero tomarlas. Las uvas verdes no son un plato apropiado para quien tiene tan buen paladar como yo.

   Y se fue arrogante, segura de haber quedado dignamente, mientras el pajarillo movía la cabeza divertido.

EN VERSO

Es voz común que a más del mediodía,
en ayunas la Zorra iba cazando;
halla una parra, quédase mirando
de la alta vid el fruto que pendía.

Causábala mil ansias y congojas
no alcanzar a las uvas con la garra,
al mostrar a sus dientes la alta parra
negros racimos entre verdes hojas.

Miró, saltó y anduvo en probaduras,
pero vio el imposible ya de fijo.
Entonces fue cuando la Zorra dijo:
«No las quiero comer. No están maduras».

No por eso te muestres impaciente,
si se te frustra, Fabio, algún intento:
aplica bien el cuento,
y di: No están maduras, frescamente.

MORALEJA: ALGUNAS PERSONAS DESPRECIAN CON SUS PALABRAS LO QUE NO PUEDEN LOGRAR CON SUS OBRAS.

LAS FÁBULAS

• Son narraciones breves, normalmente protagonizadas por animales, que contienen una enseñanza (moraleja).
• Se presentan en verso o en prosa.
• Pertenecen al grupo de los subgéneros narrativos, pero tienen como característica especial la intención didáctica.
• Los animales protagonistas representan defectos y virtudes de los seres humanos.
• La enseñanza se extrae de los hechos que les suceden a los personajes como consecuencia de su actitud y comportamiento.
• MORALEJA: enseñanza moral del texto. El autor intenta que esta enseñanza sea divertida y amena.
• Principales fabulistas: ESOPO, IRIARTE, SAMANIEGO

¿ De qué tiempo verbal se trata?

FUENTE:

CODIGO PENAL ESPAÑOL - TEXTO ÍNTEGRO ACTUALIZADO 2009

“ Artículo 114.
Si la víctima hubiere contribuido con su conducta (…)
Artículo 116.
1. Toda persona criminalmente responsable de un delito o falta lo es también civilmente si del hecho se derivaren daños (…)
Artículo 117.
Los aseguradores que hubieren asumido el riesgo de las responsabilidades pecuniarias derivadas del uso o explotación (…)
Artículo 122.
El que por título lucrativo hubiere participado de los efectos de un delito o falta, (…)
Artículo 138.
El que matare a otro será castigado, como reo de homicidio, (…)
Artículo 142.
1. El que por imprudencia grave causare la muerte de otro, (…)
Artículo 147.
1. El que, por cualquier medio o procedimiento, causare a otro una lesión (…)
Artículo 148.
Las lesiones previstas en el apartado 1 del artículo anterior podrán ser castigadas con la pena de prisión de dos a cinco años, atendiendo al resultado causado o riesgo producido:
1º Si en la agresión se hubieren utilizado armas, (…)
2º Si hubiere mediado ensañamiento o alevosía.
3º Si la víctima fuere menor de doce años o incapaz.
4º Si la víctima fuere o hubiere sido esposa, o mujer que estuviere o hubiere estado ligada al autor (…)”

¿ ERES CAPAZ DE CONTESTAR ALGUNA DE ESTAS PREGUNTAS DE SELECTIVIDAD?

EXAMEN 1:

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuación máxima: 1 punto).

2. Indique el tema y analice la organización de las ideas del texto (puntuación máxima: 2 puntos).

3. Comentario crítico sobre el contenido del texto (puntuación máxima: 3 puntos).

4. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuación máxima: 2 puntos):

a) Analice las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:

La otra noche estaba sola en casa con mi hijo pequeño y le dije “vente a la sala, yo veo la tele y

tú el ordenador, pero vamos a estar juntos

b) Conjuga el presente, el pretérito imperfecto, el pretérito perfecto y el pretérito pluscuamperfecto del

modo subjuntivo del verbo hacer.

5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuación máxima: 2 puntos).

a) Explique las características más importantes del lenguaje periodístico.

b) Comente las características de los principales subgéneros periodísticos

EXAMEN 2

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuación máxima: 1 punto).

Indique el tema y la organización de ideas del texto (puntuación máxima: 2 puntos).

3. Comentario crítico sobre el contenido del texto (puntuación máxima: 3 puntos).

4 Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuación máxima: 2 puntos):

a) Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:

Creéis que os pagan por el trabajo que realizáis en sus fábricas, pero es mentira.

b) Conjuga el presente, el pretérito imperfecto, el pretérito perfecto y el pretérito pluscuamperfecto de

subjuntivo del verbo saber.

5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuación máxima: 2 puntos):

a) Tendencias de la narrativa española en la segunda mitad del siglo XX.

b) Describa las características de género de la novela.

EXAMEN 3

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuación máxima: 1 punto).

2. Indique el tema y la organización de las ideas del texto (puntuación máxima: 2 puntos).

3. Comentario crítico sobre el contenido del texto (puntuación máxima: 3 puntos).

4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuación máxima: 2 puntos):

a) Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:

La verdad es que las habitaciones no estaban muy limpias ni muy construidas, pero en realidad

tampoco había para quejarse.

b) Conjuga las siguientes formas verbales del verbo andar: presente de subjuntivo, futuro imperfecto de

subjuntivo, pretérito imperfecto de subjuntivo y pretérito indefinido de indicativo.

5. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuación máxima: 2 puntos).

a) Tendencias de la narrativa en la segunda mitad del siglo XX.

b) Describa las características de género de la novela.”.

" PARA LA POESÍA SIEMPRE HAY TIEMPO"

Viajamos al siglo XV, para disfrutar de la emoción y la intensidad de las palabras de Jorge Manrique recordando a su padre:

“ (…)Aquél de buenos abrigo,

amado por virtuoso                   

de la gente,

el maestre don Rodrigo

Manrique, tanto famoso

y tan valiente;

sus hechos grandes y claros          

no cumple que los alabe,

pues los vieron,   

ni los quiero hacer caros

pues que el mundo todo sabe

cuáles fueron.  

  Amigo de sus amigos,

¡qué señor para criados

y parientes!

¡Qué enemigo de enemigos!

¡Qué maestro de esforzados           

y valientes!

¡Qué seso para discretos!

¡Qué gracia para donosos!

¡Qué razón!

¡Cuán benigno a los sujetos!         

¡A los bravos y dañosos,

qué león!(…)”

Puedes leer el texto completo aquí:

http://users.ipfw.edu/jehle/poesia/coplaspo.htm

VERBOS IRREGULARES EN ESPAÑOL

Un verbo se considera irregular si presenta alguna variación en su forma (lexema-morfemas) respecto de los verbos modelo propuestos en las tres conjugaciones: 1ª- AMAR, 2ª- TEMER, 3ª PARTIR.
Aquí podéis encontrar algunos ejemplos:

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1irregul.htm
http://buscon.rae.es/dpdI/apendices/apendice1.html#verireg

EJERCICIOS PARA REPASAR LOS VERBOS

Ya queda menos para nuestro próximo examen, aquí tenéis algunos ejercicios para repasar:

Ejercicio interactivo:
http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/verbo/tiemposverbales_1.htm

 Ejercicio 'artesanal':
En una hoja en blanco escribe el infinitivo, la conjugación, la persona, el número, el tiempo y el modo de las siguientes formas verbales = SEPAS- GANARÍAMOS- HUBIMOS APROBADO- HAYAN SALIDO- SANARÉ- HABÍAN TECLEADO- SALID- ESCRIBIESEN