PARA LA POESÍA SIEMPRE HAY TIEMPO

 ROMANCE DE CURRO EL PALMO (J.M. SERRAT)

La vida y la muerte
bordada en la boca
tenía Merceditas
la del guardarropa.
La del guardarropa
del tablao de "El Lacio",
un gitano falso,
ex-bufón de palacio.
Alcahuete noble,
que -al oír los tiros-,
recogió sus capas
y se pegó el piro.
Se acabó el jaleo,
y el racionamiento
le llenó el bolsillo,
y montó este invento,
en donde "El Palmo"
lloró cantando...

Ay, mi amor,
sin ti no entiendo el despertar.
Ay, mi amor,
sin ti mi cama es ancha.
Ay, mi amor
que me desvela la verdad...
Entre tú y yo, la soledad
y un manojillo de escarcha.

Mil veces le pide
- y mil veces que "nones" -
de compartir sueños
cama y macarrones.
Le dice, burlona:
" Carita gitana,
¿Cómo hacer buen vino
de una cepa enana?"

Y Curro se muerde
los labios y calla,
pues no hizo la mili
por no dar la talla.
Y quien calla, otorga,
como dice el dicho...
Y Curro se muere
por ese mal bicho.
Ay! Quien fuese abrigo,
para andar contigo.

Ay, mi amor,
sin ti no entiendo el despertar.
Ay, mi amor,
sin ti mi cama es ancha.
Ay, mi amor
que me desvela la verdad...
Entre tú y yo, la soledad
y un manojillo de escarcha.

Buscando el olvido
se dio a la bebida,
al mus, las quinielas...
Y en horas perdidas
se leyó enterito
a Don Marcial Lafuente
por no ir tras su paso
como un penitente.

Y una noche, mientras
palmeaba "farrucas",
se escapó Mercedes
con un "cura-pupas"
de clínica propia
y Rolls de contrabando.
Y, entre palma y palma,
Curro fue palmando
entre cantares
por soleares.

Ay, mi amor,
sin ti no entiendo el despertar.
Ay, mi amor,
sin ti mi cama es ancha.
Ay, mi amor
que me desvela la verdad...
Entre tú y yo, la soledad
y un manojillo de escarcha.

Quizás fue la pena
o la falta de hierro.
El caso es que un día
nos tocó ir de entierro.
Pésames y flores,
y dos lagrimitas
que soltó la Patro
al cerrar la cajita...

A mano derecha,
según se va al cielo,
veréis un tablao
que montó Frascuelo,
donde, cada noche,
pa las buenas almas,
el Currito "El Palmo"
sigue dando palmas.
Canta sus males
por "celestiales":

Ay, mi amor,
sin ti no entiendo el despertar.
Ay, mi amor,
sin ti mi cama es ancha.
Ay, mi amor
que me desvela la verdad...
Entre tú y yo, la soledad
y un manojillo de escarcha.

EL ORDEN DE LA NARRACIÓN: ANALEPSIS Y PROLEPSIS. EJEMPLO.

     En el fragmento que aparece a continuación lo que está ocurriendo sucede cuando Victoria Guzmán es una mujer adulta y Divina Flor es una niña, pero hay un momento de la narración en el que el narrador hace referencia al pasado (analepsis: suceso ocurrido durante la juventud de Victoria) y después introduce una conversación entre las dos mujeres, que sucede en el futuro (prolepsis: Divina Flor es mayor y Victoria es una anciana):

Santiago Nasar masticó otra aspirina y se sentó a beber a sorbos lentos el tazón de café, pensando despacio, sin apartar la vista de las dos mujeres que destripaban los conejos en la hornilla. A pesar de la edad, Victoria Guzmán se conservaba entera. La niña, todavía un poco montaraz, parecía sofocada por el ímpetu de sus glándulas. Santiago Nasar la agarró por la muñeca cuando ella iba a recibirle el tazón vacío.

-Ya estás en tiempo de desbravar -le dijo.

Victoria Guzmán le mostró el cuchillo ensangrentado.

-Suéltala, blanco -le ordenó en serio-. De esa agua no beberás mientras yo esté viva.

Había sido seducida por Ibrahim Nasar en la plenitud de la adolescencia. La había amado en secreto varios años en los establos de la hacienda, y la llevó a servir en su casa cuando se le acabó el afecto. Divina Flor, que era hija de un marido más reciente, se sabía destinada a la cama furtiva de Santiago Nasar, y esa idea le causaba una ansiedad prematura. «No ha vuelto a nacer otro hombre como ése», me dijo, gorda y mustia, y rodeada por los hijos de otros amores. «Era idéntico a su padre -le replicó Victoria Guzmán-. Un mierda.»

REPASO DE PRONOMBRES, ADVERBIOS, PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES

Cuando entres en esta página, pincha sobre 1º REPASO, a continuación GRAMÁTICA, una vez allí, busca el epígrafe dedicado a los pronombres o bien el que trata acerca de los adverbios, preposiciones y conjunciones. Espero que os sea útil.

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/

ARTÍCULOS Y PRONOMBRES

En ocasiones coinciden formalmente artículos (el,la, los,las) y pronombres personales. En los ejemplos que siguen, en rojo aparecen los artículos y en azul los pronombres.

- LA MESA LA HAS ROTO TÚ.

- ÉL SE COMIÓ EL FILETE.

- LAS PLANTAS HAY QUE CUIDARLAS.

- LOS REGALOS YA LOS TENGO COMPRADOS.


LOS NEUTROS
En español no existen sustantivos de género neutro pero sí hay pronombres personales neutros (lo y ello) y artículo neutro (lo).

- No confundas lo blanco con lo negro.

- Quiero llegar temprano, por ello, ven rápido.

- Dice que tiene mucho éxito pero yo no me lo creo.

EL VERBO

Mediante el verbo expresamos acciones (comer, pasear, escribir, etc.), procesos ( amar, estudiar, olvidar, etc.) o estsdos (vivir, ser, etc.). El verbo es una palabra que sufre variaciones de persona, número, tiempo, modo, etc.
Para practicar en casa...

FORMA VERBAL	CONJUGACIÓN	PERSONA	NÚMERO	TIEMPO	MODO
CANTAREMOS
HUBO LEÍDO
COMISTE
PEDID
BAILÉIS
CONSEGUIRÍAS
ESTUDIÁRAMOS
HAYA APROBADO
COMPROBABAIS
HABRÍAN BEBIDO

GÉNEROS LITERARIOS. TEORÍA Y EJERCICIOS.

En esta página podéis encontrar materiales útiles:


http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/genelite.htm#m1

LOS GÉNEROS LITERARIOS...y el amor.

Recuerda que los textos literarios se organizan en tres grandes géneros: NARRATIVA, LÍRICA Y DRAMA.
A continuación te planteo tres textos que tienen como denominador común el AMOR, pero ¿cuál es su género?


1) NOVIA: (Temblando.) No puedo oírte. No puedo oír tu voz. Es como si me bebiera una botella de anís y me durmiera en una colcha de rosas. Y me arrastra y sé que me ahogo, pero voy detrás.

Federico García Lorca, Bodas de sangre. 


2)Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;
no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;
huir el rostro al claro desengaño,
beber veneno por licor süave,
olvidar el provecho, amar el daño;
creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengaño;
esto es amor, quien lo probó lo sabe.

Lope de Vega, Rimas.


3)A pesar del tiempo transcurrido, ella podía recordar perfectamente los sonidos, los olores, el roce de su vestido nuevo sobre el piso recién encerado; la mirada de Pedro sobre sus hombros…¡Esa mirada! Ella caminaba hacia la mesa llevando una charola con dulces de yemas de huevo cuando la sintió, ardiente, quemándole la piel. Giró la cabeza y sus ojos encontraron con los de Pedro. En ese momento comprendió perfectamente lo que debe sentir la masa de un buñuelo al entrar en contacto con el aceite hirviendo.

Laura Esquivel, Como agua para chocolate.


(Fuente consultada: Lengua castellana y literatura 2, editorial SM)

LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS

Hagamos un rápido repaso teórico:

Los adjetivos determinativos son una clase cerrada de palabras (los adjetivos calificativos constituyen una clase abierta) que concretan la significación del sustantivo al que acompañan.


- DEMOSTRATIVOS: INDICAN UNA RELACIÓN ESPACIO-TEMPORAL CON RESPECTO AL HABLANTE.

Déjame este libro de aquí.

- POSESIVOS: SEÑALAN POSESIÓN O PERTENENCIA.

Su perro ladraba de manera insistente.

- NUMERALES: INDICAN LA CANTIDAD PRECISA DE LO DESIGNADO.

Tus tíos viven en el piso dos.

 INDEFINIDOS: EXPRESAN LA CANTIDAD O LA IDENTIDAD DEL REFERENTE DE MANERA IMPRECISA.

Había bastante gente en esa fiesta.

EL ADJETIVO CALIFICATIVO

En esta dirección podéis encontrar un completo resumen teórico y ejercicios muy prácticos.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adjetiv.htm

EL SUSTANTIVO

Aquí tenéis un enlace interesante para repasar la teoría acerca del sustantivo y hacer algunos ejercicios de repaso.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1nombre.htm#m3

EL LENGUAJE LITERARIO

RECURSOS DEL LENGUAJE FIGURADO:

- METÁFORA/IDENTIFICACIÓN:

"Ya han pasado las lluvias y el invierno retira sus banderas" (nubes)

- SÍMIL/COMPARACIÓN:

 " (yo) Salí del agua como un tritón triunfante"

- PERSONIFICACIÓN/ATRIBUCIÓN:

" Como tantas otras tardes la tristeza me mira dulcemente"

- ANTÍTESIS/CONTRAPOSICIÓN:


"...una nieve quemante me desvela y un friísimo fuego me desvía"

RECURSOS DE REPETICIÓN:

- ALITERACIÓN/SONIDOS:


" En el silencio sólo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba"

- ANÁFORA/PALABRAS:

" Temprano levantó la muerte el vuelo, temprano madrugó la madrugada, temprano está rodando por el suelo."

- PARALELISMO/ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS:


"De ti, que nunca te hice. De ti que nunca te hicieron."

- POLISÍNDETON/CONJUNCIONES:

" Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto y el temor de haber sido, y un futuro terror..."

ELEMENTOS DEL PROCESO COMUNICATIVO

En este enlace podéis encontrar explicaciones teóricas y ejemplos.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1comunic.htm

SINTAGMA NOMINAL-SINTAGMA VERBAL (COMPLEMENTOS)

 Hay infinidad de ejercicios en la red relacionados con este tema pero puede que en vez de ayudaros os creen confusión, por tanto lo mejor es repasar los que hemos hecho y corregido en clase.

Os recuerdo que en el examen os pondré 5 o´ 6 oraciones para que las analicéis como lo hemos hecho en estos últimos días.

REFRESCANDO LA MEMORIA...

1. Señala el verbo de la siguiente oración.

EL ALBAÑIL ROMPÍA LA PARED CON SU MARTILLO.

ROMPÍA: 3ª SING. DEL PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO.

2. Transforma el verbo de la oración de la actividad cambiando su número (de singular a plural, o de plural a singular).

EL ALBAÑIL ROMPÍA LA PARED CON SU MARTILLO.

LOS ALBAÑILES ROMPÍAN LA PARED CON SU MARTILLO.

3. Señala el sustantivo que ha cambiado en la oración. Si no cambia ninguno, recupera su sujeto valiéndote del verbo.

ALBAÑILES

4. Señala el sintagma nominal que funciona como sujeto.

EL ALBAÑIL  

      N                    

___________

 SN SUJETO               

5. Señala el sintagma verbal que funciona como predicado, indicando además los complementos del verbo.

ROMPÍA LA PARED CON SU MARTILLO.

   N      C1            C2  _______________________________

               SV PREDICADO

6. RESULTADO FINAL:

EL ALBAÑIL   ROMPÍA LA PARED CON SU MARTILLO.

      N         N      C1            C2

___________  _______________________________

 SN SUJETO                SV PREDICADO

" PARA LA POESÍA SIEMPRE HAY TIEMPO"

En esta ocasión, además de la poesía de A. Machado, os dejo unos enlaces...

http://www.palabravirtual.com/index.php?ir=ver_voz1.php&wid=902&p=Antonio Machado&t=A un olmo seco&o=Efraín Bartolomé

http://www.youtube.com/watch?v=E2GwSY3wF-s

http://www.youtube.com/watch?v=EOzA34qh4G4&feature=related

A un olmo seco

Al olmo viejo, hendido por el rayo y en su mitad podrido, con las lluvias de abril y el sol de mayo algunas hojas verdes le han salido. ¡El olmo centenario en la colina que lame el Duero! Un musgo amarillento le mancha la corteza blanquecina al tronco carcomido y polvoriento. No será, cual los álamos cantores que guardan el camino y la ribera, habitado de pardos ruiseñores. Ejército de hormigas en hilera va trepando por él, y en sus entrañas urden sus telas grises las arañas. Antes que te derribe, olmo del Duero, con su hacha el leñador, y el carpintero te convierta en melena de campana, lanza de carro o yugo de carreta; antes que rojo en el hogar, mañana, ardas en alguna mísera caseta, al borde de un camino; antes que te descuaje un torbellino y tronche el soplo de las sierras blancas; antes que el río hasta la mar te empuje por valles y barrancas, olmo, quiero anotar en mi cartera la gracia de tu rama verdecida. Mi corazón espera también, hacia la luz y hacia la vida, otro milagro de la primavera.

"PARA LA POESÍA SIEMPRE HAY TIEMPO"

 

MADRE (Luis García Montero)

Dentro de nada,
cuando me den permiso
las estúpidas fieras de mi tiempo,
cumpliré una palabra que nunca me pediste.
Te llevaré a París.
Porque tal vez, entonces,
en los Campos Elíseos
o en las aguas del Sena,
con Notre Dame al fondo o con la Torre Eiffel,
veré de nuevo el brillo
más joven de tus ojos,
la luz adolescente
que baja del tranvía
con bolsas y comercios y saludos
y poco más de veinte años.
Hoy te recuerdo así,
como los días sin colegio,
bandera hermosa de un país difícil,
lluvia delgada de los sábados.
Nunca guardaste mucho para ti.
Ni siquiera una noche,
una ciudad o un viaje.
Tu tiempo se sentaba en nuestra mesa
y había que partirlo como el pan,
entre tus hijos y tu miedo.
Seis veces el temor
a que la enfermedad, el vicio o la desgracia
se quisieran sentar en nuestra mesa.
No vayas a salir, a dónde vas ahora,
hay que tener cuidado
con los amores y las carreteras,
deja ya la política
o la gruta del lobo.
Y sin embargo
lo que no te atrevías a pedir
duerme en el corazón de cada uno.
Porque el amor se hereda
como un abrigo sin botones,
y a mí me gustaría acompañarte
por los pasillos del museo,
más obediente y repeinado,
para encontrar en la Gioconda
el sueño y la sonrisa
de un carné de familia numerosa.
Te llevaré a París
o a la ciudad que duerme
en la taza de té de tus meriendas,
con tu cristalería
de familia burguesa
y más aspiraciones que dinero,
con tus dientes manchados de carmín,
con tus estudios de Filosofía
y Letras, je m`apelle
Elisa, j`ai cherché
la lune, la mer, la vie,
la pluie, mon coeur,
y todo se interrumpe.
Sólo somos injustos de verdad
cuando sabemos que el amor
no pasará factura.
Pero el cauce sin agua
también puede llegar a desbordarse,
como los ríos de Granada,
y a tu lado me busca
esta vieja nostalgia de ser bueno,
de no ser yo,
de conocer al hijo que mereces.
Te llevaré a París. En mi recuerdo
has aprendido algo
de lo que te olvidaste en la vida:
pedir por ti, andar por tus ciudades.

REPASO DE MÉTRICA

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/proverso.htm#m3

http://www.omerique.net/pub/euda/lengua/1_eso/expresion_escrita/u7_la_lirica.pdf

FAMILIA LÉXICA-LEXEMAS Y MORFEMAS

En estos enlaces encontraréis ejercicios interesantes para repasar:

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-familia.htm

http://www.omerique.net/pub/euda/lengua/3_eso/lexico/u6_familia_de_palabras.pdf

HERRAMIENTAS LITERARIAS

Apuntes muy completos acerca de la métrica española, versos y estrofas más importantes, recursos retóricos y géneros literarios.

http://www.auladeletras.net/material/herra.pdf

LENGUAJE FIGURADO-RECURSOS ESTILÍSTICOS-FIGURAS RETÓRICAS

http://www.ictisp.com/~se676490/proyecto/figuras.htm

http://www.iesitalica.es/Ejemplos_TIC_Lengua/Italica/formatos_variados/figuras_literarias/ejercicios.htm

EJERCICIOS PARA REPASAR ADVERBIOS-PREPOSICIONES-CONJUNCIONES

Cuando entres en esta página, pincha sobre 1º REPASO, a continuación GRAMÁTICA, una vez allí, busca el epígrafe dedicado a los adverbios, preposiciones y conjunciones. Espero que os sea útil.

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/

UN EJEMPLO DE FÁBULA

LA ZORRA Y LAS UVAS

EN PROSA

  Era otoño, y la zorra que vivía en una madriguera del bosque, cada noche se atracaba de ratones, que eran muy gordos en aquella época del año, y también un poco tontos, porque se dejaban cazar con facilidad.

   A decir verdad, la zorra hubiese preferido comerse alguna buena gallinita de tiernos huesecitos, pero hacia tiempo que el guardián del gallinero era un perrazo poco recomendable, y había que contentarse con lo que el bosque ofrecía: ratones, ranas y algún lirón.

   El caso es que una mañana la zorra se despertó con cierta sequedad en la garganta y con un vivo deseo de comer algo refrescante distinto de su acostumbrada comida. Por ejemplo, un buen racimo de uvas. Y llegaba hasta ella un rico olorcillo de uva moscatel.

   "Bueno -dijo para sí la zorra-. Hoy quiero cambiar. Después de tanta carne de ratón, me sentará bien un poco de fruta."

   Y se dirigió hacia la parra cuyo aroma había percibido.    Apretados racimos colgaban de ella. Había muchos, pero...

   "¡Que extraño! -rezongó el animal-, no creí que estuvieran tan altos. De un buen salto los alcanzaré."

   Tomó carrera y saltó abriendo la boca. Pero, ¡qué va! Llegó a un palmo del racimo: el salto se le quedó corto. Sin embargo, la zorra no se desanimó. De nuevo tomó carrera y volvió a saltar: ¡nada! Probó otra vez a insistió en la prueba, pero las uvas parecían cada vez más altas.

   Jadeando por el esfuerzo, la zorra se convenció de que era inútil repetir el intento. Los racimos estaban a demasiada altura para poder alcanzarlos de un salto.

   Se resignó, pues, a renunciar a las uvas, y se disponía a regresar al bosque, cuando se dio cuenta de que desde una rama cercana un pajarillo había observado toda la escena. ¡Qué ridículo papel estuvo haciendo! Precisamente ella, la señora zorra, no había conseguido apoderarse de lo que le gustaba. Pero al punto halló lo que creyó una salida airosa

   -¿Sabes? -dijo, dirigiéndose al pajarillo-, me avisaron de que estaban maduras, pero veo que aún están verdes. Por eso no quiero tomarlas. Las uvas verdes no son un plato apropiado para quien tiene tan buen paladar como yo.

   Y se fue arrogante, segura de haber quedado dignamente, mientras el pajarillo movía la cabeza divertido.

EN VERSO

Es voz común que a más del mediodía,
en ayunas la Zorra iba cazando;
halla una parra, quédase mirando
de la alta vid el fruto que pendía.

Causábala mil ansias y congojas
no alcanzar a las uvas con la garra,
al mostrar a sus dientes la alta parra
negros racimos entre verdes hojas.

Miró, saltó y anduvo en probaduras,
pero vio el imposible ya de fijo.
Entonces fue cuando la Zorra dijo:
«No las quiero comer. No están maduras».

No por eso te muestres impaciente,
si se te frustra, Fabio, algún intento:
aplica bien el cuento,
y di: No están maduras, frescamente.

MORALEJA: ALGUNAS PERSONAS DESPRECIAN CON SUS PALABRAS LO QUE NO PUEDEN LOGRAR CON SUS OBRAS.

LAS FÁBULAS

• Son narraciones breves, normalmente protagonizadas por animales, que contienen una enseñanza (moraleja).
• Se presentan en verso o en prosa.
• Pertenecen al grupo de los subgéneros narrativos, pero tienen como característica especial la intención didáctica.
• Los animales protagonistas representan defectos y virtudes de los seres humanos.
• La enseñanza se extrae de los hechos que les suceden a los personajes como consecuencia de su actitud y comportamiento.
• MORALEJA: enseñanza moral del texto. El autor intenta que esta enseñanza sea divertida y amena.
• Principales fabulistas: ESOPO, IRIARTE, SAMANIEGO

¿ De qué tiempo verbal se trata?

FUENTE:

CODIGO PENAL ESPAÑOL - TEXTO ÍNTEGRO ACTUALIZADO 2009

“ Artículo 114.
Si la víctima hubiere contribuido con su conducta (…)
Artículo 116.
1. Toda persona criminalmente responsable de un delito o falta lo es también civilmente si del hecho se derivaren daños (…)
Artículo 117.
Los aseguradores que hubieren asumido el riesgo de las responsabilidades pecuniarias derivadas del uso o explotación (…)
Artículo 122.
El que por título lucrativo hubiere participado de los efectos de un delito o falta, (…)
Artículo 138.
El que matare a otro será castigado, como reo de homicidio, (…)
Artículo 142.
1. El que por imprudencia grave causare la muerte de otro, (…)
Artículo 147.
1. El que, por cualquier medio o procedimiento, causare a otro una lesión (…)
Artículo 148.
Las lesiones previstas en el apartado 1 del artículo anterior podrán ser castigadas con la pena de prisión de dos a cinco años, atendiendo al resultado causado o riesgo producido:
1º Si en la agresión se hubieren utilizado armas, (…)
2º Si hubiere mediado ensañamiento o alevosía.
3º Si la víctima fuere menor de doce años o incapaz.
4º Si la víctima fuere o hubiere sido esposa, o mujer que estuviere o hubiere estado ligada al autor (…)”

¿ ERES CAPAZ DE CONTESTAR ALGUNA DE ESTAS PREGUNTAS DE SELECTIVIDAD?

EXAMEN 1:

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuación máxima: 1 punto).

2. Indique el tema y analice la organización de las ideas del texto (puntuación máxima: 2 puntos).

3. Comentario crítico sobre el contenido del texto (puntuación máxima: 3 puntos).

4. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuación máxima: 2 puntos):

a) Analice las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:

La otra noche estaba sola en casa con mi hijo pequeño y le dije “vente a la sala, yo veo la tele y

tú el ordenador, pero vamos a estar juntos

b) Conjuga el presente, el pretérito imperfecto, el pretérito perfecto y el pretérito pluscuamperfecto del

modo subjuntivo del verbo hacer.

5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuación máxima: 2 puntos).

a) Explique las características más importantes del lenguaje periodístico.

b) Comente las características de los principales subgéneros periodísticos

EXAMEN 2

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuación máxima: 1 punto).

Indique el tema y la organización de ideas del texto (puntuación máxima: 2 puntos).

3. Comentario crítico sobre el contenido del texto (puntuación máxima: 3 puntos).

4 Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuación máxima: 2 puntos):

a) Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:

Creéis que os pagan por el trabajo que realizáis en sus fábricas, pero es mentira.

b) Conjuga el presente, el pretérito imperfecto, el pretérito perfecto y el pretérito pluscuamperfecto de

subjuntivo del verbo saber.

5. Responda a una de las siguientes cuestiones (puntuación máxima: 2 puntos):

a) Tendencias de la narrativa española en la segunda mitad del siglo XX.

b) Describa las características de género de la novela.

EXAMEN 3

PREGUNTAS

1. Escriba un breve resumen del texto (puntuación máxima: 1 punto).

2. Indique el tema y la organización de las ideas del texto (puntuación máxima: 2 puntos).

3. Comentario crítico sobre el contenido del texto (puntuación máxima: 3 puntos).

4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuación máxima: 2 puntos):

a) Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:

La verdad es que las habitaciones no estaban muy limpias ni muy construidas, pero en realidad

tampoco había para quejarse.

b) Conjuga las siguientes formas verbales del verbo andar: presente de subjuntivo, futuro imperfecto de

subjuntivo, pretérito imperfecto de subjuntivo y pretérito indefinido de indicativo.

5. Responda a una de las dos cuestiones siguientes (puntuación máxima: 2 puntos).

a) Tendencias de la narrativa en la segunda mitad del siglo XX.

b) Describa las características de género de la novela.”.

" PARA LA POESÍA SIEMPRE HAY TIEMPO"

Viajamos al siglo XV, para disfrutar de la emoción y la intensidad de las palabras de Jorge Manrique recordando a su padre:

“ (…)Aquél de buenos abrigo,

amado por virtuoso                   

de la gente,

el maestre don Rodrigo

Manrique, tanto famoso

y tan valiente;

sus hechos grandes y claros          

no cumple que los alabe,

pues los vieron,   

ni los quiero hacer caros

pues que el mundo todo sabe

cuáles fueron.  

  Amigo de sus amigos,

¡qué señor para criados

y parientes!

¡Qué enemigo de enemigos!

¡Qué maestro de esforzados           

y valientes!

¡Qué seso para discretos!

¡Qué gracia para donosos!

¡Qué razón!

¡Cuán benigno a los sujetos!         

¡A los bravos y dañosos,

qué león!(…)”

Puedes leer el texto completo aquí:

http://users.ipfw.edu/jehle/poesia/coplaspo.htm

VERBOS IRREGULARES EN ESPAÑOL

Un verbo se considera irregular si presenta alguna variación en su forma (lexema-morfemas) respecto de los verbos modelo propuestos en las tres conjugaciones: 1ª- AMAR, 2ª- TEMER, 3ª PARTIR.
Aquí podéis encontrar algunos ejemplos:

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1irregul.htm
http://buscon.rae.es/dpdI/apendices/apendice1.html#verireg

EJERCICIOS PARA REPASAR LOS VERBOS

Ya queda menos para nuestro próximo examen, aquí tenéis algunos ejercicios para repasar:

Ejercicio interactivo:
http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/verbo/tiemposverbales_1.htm

 Ejercicio 'artesanal':
En una hoja en blanco escribe el infinitivo, la conjugación, la persona, el número, el tiempo y el modo de las siguientes formas verbales = SEPAS- GANARÍAMOS- HUBIMOS APROBADO- HAYAN SALIDO- SANARÉ- HABÍAN TECLEADO- SALID- ESCRIBIESEN

EL CUENTO LITERARIO: AUGUSTO MONTERROSO

Hoy he creído ver en algun@s de vosotr@s cierto entusiasmo mientras os leía a Monterroso...

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/am.htm

¿ Os resultan familiares los personajes de este cuento?:

" La tela de Penélope o quién engaña a quién "

Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises (quien a pesar de ser bastante sabio era muy astuto), casado con Penélope, mujer bella y singularmente dotada cuyo único defecto era su desmedida afición a tejer, costumbre gracias a la cual pudo pasar sola largas temporadas.
Dice la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con su astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se disponía una vez más a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le podía ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a sí mismo.
De esta manera ella conseguía mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes, haciéndoles creer que tejía mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella tejía, como pudo haber imaginado Homero, que, como se sabe, a veces dormía y no se daba cuenta de nada.

FIN

" PARA LA POESÍA SIEMPRE HAY TIEMPO"

PABLO NERUDA , POEMA 20 ( Veinte poemas de amor y una canción desesperada)

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos».

El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.

En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.

Ella me quiso, a veces yo también la quería.
Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.

Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.

Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.
La noche está estrellada y ella no está conmigo.

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.

Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.

La misma noche que hace blanquear los mismos árboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.

Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.

De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.

Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.

Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos,
Mi alma no se contenta con haberla perdido.

Aunque éste sea el último dolor que ella me causa,
y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.
                        

EL CUENTO

* El cuento es una narración BREVE en PROSA de HECHOS IMAGINARIOS. Tiene pocos personajes y su argumento es muy sencillo y está poco desarrollado.

* Según su origen y sus características formales, los cuentos pueden ser:

- POPULARES: se transmiten de manera oral y normalmente son anónimos, aunque ha habido autores que los han recopilado.En este grupo se encuentran muchos de los cuentos que nos han 'contado' más de una vez: Cenicienta, Caperucita, Hansel y Gretel, etc.

- LITERARIOS: se transmiten de forma escrita y tienen autor concreto. A continuación os pongo dos ejemplos:

1) El ángel de la guarda le susurra a Fabián, por detrás del hombro:
- ¡Cuidado, Fabián! Está dispuesto que mueras en cuanto pronuncies la
palabra zangolotino.
-¿Zangolotino? –pregunta Fabián azorado.
Y muere.
(Enrique Anderson Imbert)

2)Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

(Augusto Monterroso)